4月20日，以“构建我国现代医学教育体系”为主题的2024年中国医学发展大会在京召开。大会旨在贯彻落实习近平总书记“努力把中国医学科学院建设成为我国医学科技创新体系的核心基地”重要指示，践行党的二十大精神，坚持教育、科技、人才“三位一体”，以医学教育高质量发展推动我国医学科技创新。

▶▶▶医学教育是健康中国、教育强国两大国家战略的重要交汇点

“医学教育，一头连着健康中国，一头连着教育强国，是健康中国、教育强国两大战略的重要交汇点，承载着培养捍卫14亿人民生命健康、担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。”会上，第十三届全国人大常务委员会副委员长、中国红十字会会长陈竺院士这样表示。

在陈竺看来，本届大会以构建我国现代医学教育体系为主题，聚焦医学教育中的核心问题，深入探讨医学教育体系建设的关键性、长远性、前瞻性问题，这对于推动我国医学教育事业高质量发展、进一步保障人民群众健康，具有重要现实意义。

“对于陈竺院士所言‘医学教育一头连着健康中国、一头连着教育强国’，我深表认同。医学教育是大国计、大民生、大学科、大专业，是天大的事，也是伟大的事。”教育部党组成员、副部长吴岩补充道。

吴岩还介绍，虽然拥有“四大”特点，但是我国卫生健康事业创新发展仍然面临着一些尴尬的现状，“改变这样的现状，需要从人才这一源头上解决问题，需要医学教育的小逻辑服务于健康中国的大逻辑，真正培养出有用、管用的人才来。”

“教育是国之大计、党之大计，要面向现代化、面向世界、面向未来。医学卫生健康事业关乎国家安全、经济发展、社会文明和人民福祉，而医学教育则是医学卫生健康事业发展的重要基石。”全国政协常委、中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰指出，当前我国医疗卫生中的部分突出问题，均可以从医学教育中找到或直接或间接的原因，故医学教育亟待明澈学理，正本清源。

▶▶▶医学人才的培养，也应顺时谋变

如何才能培养出有用、管用的医学人才？吴岩认为，这需要医师和教师强化自身标准，着力提升“五术”，即道术、技术、学术、人术、艺术。

“因为，如果医生、教师的职业道德要求不高于社会标准，就很难成为一个合格的医生、合格的教师，更不要说大老师、大医生了。而不管是大医生还是大老师，都需要有精湛的技术才能教好书、看好病。并且，要做好一个大医生、大老师，还需要有精湛的学术和仁爱之心，才能干好这个行当。此外，要做好大医生、大老师，还得有大艺术，毕竟，学生和病人都是活生生的个体，教育和对待他们光有热情是不够的。”吴岩解释道。

在国家卫生健康委员会副主任、中国科学院院士曾益新看来，新时期要做好医学人才的培养和医学教育的改革发展，应“注重以行业需求为导向，培养新时期健康中国建设者；注重以教育质量为核心，培养会看病的好医生；注重加强对青年学生和学员的关心关爱，培养担当民族复兴大任的时代新人”。

曾益新还特别强调了基层人才的培养问题。他说，党的新时期卫生健康工作方针共38个字，第一句话就是“以基层为重点”。“国家也高度重视基层卫生人才的培养工作，从2010年起国家卫生健康委会同教育部等相关部门面向中西部地区启动了农村订单定向生免费培养项目，目前共招收了8.2万名本科定向生，为基层培养了一支下得去、留得住、干得好的基层医生队伍。”

王辰则表示，医学教育分为院校医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育“三部曲”，医生的教育与职业发展是一个连续的整体。现在，医疗工作已经由“以治病为中心”向“以病人为中心”再向“以人为中心”转化，要应对这样的转变，就需要通过医学教育改革来构建现代医学教育体系，并改善医学卫生实践。

“北京协和医学院也在医学教育改革方面做出了一些探索。比如，自2018年开始，北京协和医学院启动了‘4+4’医学教育模式，从全球高水平大学招收优秀本科毕业生学医，将医科定位为研究生教育。同时，自去年开始，北京协和医学院与北航、北理工、中科大、北师大等高校合办‘协和医班’，在本科阶段即引导、吸纳多学科、爱医学、贤能者，来学医、行医、传医。这些探索，初步实现了‘纳多学科背景者、纳爱医者、纳天下贤才学医行医传医’的办学初衷。”王辰介绍。

▶▶▶融合创新，深入推动医学教育事业高质量发展

“为深入推动我国医学教育事业高质量发展，还应着力补齐公共卫生和预防医学、社区医学、医学管理学等教育方面的短板，强化医学与自然科学、工程技术科学、社会学的交叉融合，更加重视医学生在早期就介入社会实践，特别是基层医疗和公共卫生服务的见习、实习。希望与会专家从国家急迫需要和长远需求出发，紧盯医学科技发展趋势，聚焦人民健康服务需求，以新理念、新定位、新内涵推动医学教育创新发展，努力办好人民满意的医学教育。”陈竺表示。

王辰也建议，医学应全面加强与理学、工学、社科、人文等的交融。因为，医学作为多学、人学、至学，是一个独特的、综合的、巨大的体系，这一体系通过“促、防、诊、控、治、康（六域）”及“语、药、械、食、居、环（六宝）”实现对照护对象的全方位健康照护，才最终实现个体健康、群体健康、一同健康、健康大同。

“要办好医学教育，还需要注意在医教研协同发展方面真协同、真融合，并实现医学院和附属医院这‘两院’的‘双向奔赴’。没有一流的附属医院，就培养不出真正的好医生，这是世界的通例。所以我们要加强医学生的社会实践，就需要在最后一公里的临床方面下大功夫，不然，我国的大医生就可能后继乏人。”吴岩坦陈。

在吴岩看来，目前我国的医学教育与药学教育也没有真正打通。他认为，如果没有药学教育、药学人才培养的真正提高，医学也会拉后腿，因而医学教育与药学教育也应该结合起来，才能实现医学教育的大突破。

“此外，还应该重视医学工程的发展。社会在发展，医生的诊疗技术、诊断技术也需要发展，这就需要医学装备、智能工程等的交叉融合。总的来说，医学教育虽然是一个专门的领域，但也应该打开视野引进新技术，才能交叉融合出新成果。”吴岩最后表示。