灵峰学校是宁波江北区为解决好务工人员随迁子女就学问题，专门设立的一所随迁子女就读学校。校如其名，美丽灵动，成为周边临时务工人员安居乐业、解决后顾之忧的理想之所。

近年来，经常性学生心理问题事件严重影响正常的教学秩序。为营造良好的学生身心成长环境，该校进行了艰苦的探索。日前，记者走进了学校，一探助力心理关怀的“苦辣酸甜”。

“我们的生源来自五湖四海，多个民族。父母来到宁波打工，也把孩子带到了城市，希望接受好的教育。”“这个非常特殊的学生群体，学生心理健康一直是我的心头病。”刘振腾校长告诉记者说。“究其原因，无外乎，父母生活艰辛，伴生内在的自卑；留守儿童进城上学，心理适应困难；亲子关系疏远冷漠，常常情绪压抑；大多数多子女家庭，受困亲情竞争；还有的孩子，父母早年创伤多，影响了孩子心理健康。”

根据学校近年的学生心理筛查和教育实践，在校生心理问题的检出率为小学8%、初中15%左右。而按照专家建议，5%学生存在的心理问题需要专业介入治疗。每遇到一个问题学生，校领导和老师们都无比心痛。

“重启”学校心理咨询室

“我们学校自设立就建立起了心理咨询室，配备必要的器材，但是受限于专业人才的缺乏，一直未能有效运转起来。学校心理老师更多的是为学生提供日常心理疏导，没有能力进行专业心理咨询治疗。”“这也是当前大部分学校的困境。”刘校长坦诚地说，“在解决这个瓶颈过程中，我们得到了区委统战部共富项目帮助，邀请到一名国家二级心理咨询师资质、具有十多年心理工作经验的公益老师为我们重启心理咨询室。”

公益老师的到来，让问题学生一个个慢慢变好，在公益老师的帮助下，学校对全体师生进行了房树人心理筛查，并结合校年度心理测量进行分析，“需要心理关怀”的学生名单及时反馈给班主任老师跟进。5.5%“可能存在一般心理问题”的学生由心理老师进行咨询谈话，1.9%“可能存在心理和精神问题”的学生接受短期心理咨询，个别学生建议家长转至医院住院治疗。“公益老师太专业了，帮助太大了，每当我们遇到问题学生，总能给出权威专业的处理措施和建议。”刘校长笑着说。

“精神专科医院的医生来了”

今年上半年，在全区域“校医绿色通道”项目基础上，“精神医生进学校”项目启动了。“我们区教育局非常重视师生心理健康工作，出台了系列措施办法，起到很好的作用。”在刘校长看来，这些措施的出台，为学校提供了更多的制度和措施依靠，极大地方便了个别精神疾患学生的学习生活和治疗。在具体的落实过程中，刘校长也坦言，学校仍面临着一些现实困惑，学生接受精神医生问诊治疗，需要征求其监护人即父母的同意，但隐私感、病耻感及其对孩子疾病的不够重视，让一些家长选择了回避；个别接受问诊的学生，经医生诊断后认为不需要服药或住院治疗，但学生心理问题还在那里，需要专业的心理咨询帮助。

“社会力量为学生搭建身心成长舞台”

“我们既要把学生文化课教好，更要让孩子们身心健康，让他们走上社会能顺利立业成家，实现自己的人生梦想。我们利用一切可以利用的资源为学生搭建身心健康成长的舞台。”刘校长的话朴实无华却又振聋发聩。记者从学校政教处了解到，各种社会组织力量为学生们身心健康发展提供了强大支持。区民宗局牵线宁波东方民族歌舞团长期为学生们提供假期民乐、声乐、舞蹈培训，以浓浓的民族团结关爱氛围营造孩子们的栖心之所，香格里拉大酒店出资赞助成立了学校“灵峰女篮”……今年8月，解放军906医院精神科主任、国家二级心理咨询师张其军走进学校义务为全体教师进行《青少年常见心理问题及处置》针对性岗前培训。

“我有一个急切希望”

2023年5月，《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023－2025）》公布实施。“从工作实践来看，青少年学生心理健康处于问题多发期，无论是问题学生的数量，还是问题的严重性，再或是极端问题的发生率均呈上升趋势。希望新药能治顽疾。”针对目前各学校配备的专（兼）职心理教师的专业能力还处于成长期，护航青少年学生健康成长现实形势仍不容乐观。刘校长提出了一个“急切希望”并开出了三剂“良方”：重视和加强学校心理健康工作，加速专项行动计划落地，如统筹好工作机制、以需求作为工作牵引、重实效而避形式浮躁；完善校级层面心理健康教育，提升教师教育心理学素养、开设家长家庭教育课堂、落地学生团体心理辅导；立足现状、放开思路，探索社会专业心理力量协助学校学生心理健康工作途径，如引进社会心理专业人才和项目、建好用好家校社协同心理关爱平台等。