在我国经济越来越发达，有望跻身高收入国家时，人们却发现如今的一些孩子已经不同于以往，他们自我而共情能力低，个人需求高于一切。

究其原因，应该与我们的家庭教育有一定的关系。改革开放、计划生育政策的推行，使得独生子女增多。可以说，在孩子们的成长过程中，父母奉献了一切。无论从日常的生活起居，还是学业上的各种助力，以及成年之后的人际交往、人情世故，包括照看下一代，父母无不亲力亲为，倾注自己的一切爱心。在父母眼里，只要孩子学习成绩好，能考上重点中学、升入重点大学，在社会上被认为是“别人家的孩子”，就是最大的成功。具体到不做家务、不独立处理自己的事情、不考虑父母的辛勤付出之类的事，父母认为那都不是什么了不起的事情，等孩子大了自然就懂事了。但是他们没有认识到，一个人已经形成的习惯和认知，往往会伴随一生，很难改变。

环顾周围，有多少家庭要求孩子做家务？要求孩子自己的事情自己完成？要求孩子尊重父母和祖父母？这其中有中国家庭人口结构越来越小的原因，即一对夫妻只有一个子女，虽然家庭规模变小了，但家庭教育的功能却没有过时。根据科尔伯格道德发展阶段理论，从儿童到成年，每一个阶段的发展如果出现了问题，基本都是不可逆的。而我们的家长有多少懂得这个道理呢？一个家庭往往是父亲严厉、母亲溺爱，导致孩子趋利避害，认为自己的行为是正确的。长此以往，待到成年之后，世界观、价值观已基本形成，其他认知就很难接受了。他们就认为对自己有利的就是正确的，逐渐成为一个精致的利己主义者。

家庭是“三观”形成的基础，我们在家庭教育阶段，就必须培养孩子有爱心、能明辨是非、懂得感恩、自立自强。而少时价值观不正确，期待长大后改善，显然是不实际的。

（作者系国家教育行政学院教授、教育学博士）